12月23日，中国高等教育学会正式发布2022版全国普通高校教师教学发展指数（下简称“指数”），我校总分77.09分，位列全国高职院校第10名，北京高职院校第1名。

这是自2019年以来，中国高等教育学会高校教师教学发展研究专家工作组连续4年发布该指数，受到了高等学校、教育主管部门和社会各界的广泛关注。此次发布的2022版指数，数据采集起始于1989年，包括“全国本科院校教师教学发展指数”和“全国高职院校教师教学发展指数”。另外，在涵盖30多年的总指数基础上，又新增了21世纪以来近两个十年的本科、高职院校的教学发展“十年指数”，即分别从2013-2022、2003-2012两个阶段描绘了普通高校教学发展特点，以便更加动态、全面地呈现各本科院校、高职院校教学发展的形态。

2022版指数仍然从“6+1”维度刻画我国高校教师教学发展生态，但对指标的具体内容作了优化调整。调整后的高职院校指数的一级指标包括“教师团队”“产教融合”“专业与课程”“教材与论文”“教学成效”“教学组织”六个维度和“教学竞赛”特别维度，新增2个二级指标、4个三级指标，新增数据量3万4千余条，总数据量达35万余条。

从高职十年指数来看，2003-2012十年榜中共有991所高职院校上榜， 2013-2022十年榜中共有1402所高职院校上榜，上榜院校数量和比例增加明显，近十年高职教师教学相关项目数是前十年的近8倍，教师教学各维度项目更加丰富，高职院校的参与度也不断提升。从各区域差异观察，东部和西部校均项目数的比值由前十年的1.98减少为近十年的1.66，东部和中部的校均项目数比值由前十年的1.81减少为近十年的1.47，总体来说各区域的差异在缩小。从院校层面观察，2003-2012十年榜中，排名前100的高职院校中有85所为“双高”院校；2013-2022十年榜中，前100名中有97所为双高院校，由此可见“双高”等重点建设高职院校近十年中发展提速。

学校高度重视教师教学发展工作，始终把教师思想政治教育和师德师风作为第一标准，遵循教育规律和教师成长规律，着力构建教师教学发展的优良生态，实现了教师育人能力和创新水平大幅提升。下一步，学校将继续深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把教师教学发展作为培养“大国良师”、打造教师“梦之队”的重要抓手，参照教师教学发展指数指标体系，总结经验，查找不足，建立健全教师教学能力培养、评价和激励机制，推动教师教学创新发展，深化教育教学改革，全面提升教师专业素养和教育教学能力。